在均衡教育審計(jì)的一次現(xiàn)場(chǎng)審核中，我有了一個(gè)驚奇地發(fā)現(xiàn)：一個(gè)生銹的鈴鐺，失落地依靠在矮樹旁，默默與我對(duì)視，訴說(shuō)著美麗而遙遠(yuǎn)的故事。

這不就是我上小學(xué)時(shí)的鈴鐺嗎？“當(dāng)—當(dāng)—”指揮著小時(shí)候的我上課、下課、放學(xué)……看到這樣的鈴鐺，就像他鄉(xiāng)遇到好久不見的故人。

我的小學(xué)在離我家很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那時(shí)沒有食堂、沒有校車、沒有玩耍的設(shè)施……只有陪伴我快樂(lè)童年的鈴鐺。五星紅旗旗旗桿上三四米的位置伸出枝椏，那里就是指揮我們上課的鈴鐺棲息的家；鈴鐺吊錘下面拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，繩子另一頭平時(shí)攀緣在旗桿兩米高的位置，即使那樣也阻擋不了熊孩子們爬上旗桿解開繩子奏響上課的當(dāng)當(dāng)聲。

翹首以望的放學(xué)聲啊，“當(dāng)—當(dāng)—”，多少次在我夢(mèng)里響起，落在我心里，又飄向遠(yuǎn)方，又回到我耳畔。“叮鈴鈴……”驚醒了我的鈴鐺夢(mèng)。咦？這是鈴鐺聲嗎？

現(xiàn)場(chǎng)審核一直持續(xù)到中午，電鈴聲響起，孩子們拿著飯缽，排著隊(duì)，一路歡聲笑語(yǔ)，路過(guò)鈴鐺，走向食堂。多么幸福的孩子們啊！

我一時(shí)興起，抓起相機(jī)，留下這不可錯(cuò)過(guò)的美麗瞬間。

鈴鐺完成了自己的歷史使命，默默地看著孩子們走過(guò)去，就像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老教師幸福地看著孩子們走過(guò)去，他的時(shí)代走過(guò)去了。

彈指一揮間，學(xué)校變大了，迎來(lái)了許多充滿年輕活力的新老師，教學(xué)樓、教室粉刷一新，學(xué)生課桌椅、教師辦公桌椅、資料柜全部更換一新，新修的塑膠操場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)又現(xiàn)代，新建的學(xué)校食堂寬敞又明亮，還有新購(gòu)置的圖書和教學(xué)儀器……美麗的校園，高大的教學(xué)樓，時(shí)尚的體育場(chǎng)地，輝映在藍(lán)天白云之下。不得不說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們真幸福，趕上了好時(shí)代。而我上小學(xué)時(shí)，電腦室、圖書室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、體育保管室等功能室形同虛設(shè)，學(xué)校操場(chǎng)狹小，塵土飛揚(yáng)，校園內(nèi)荒草萋萋，雜草叢生；陪伴我的是一鈴鐺聲，一書包，還有一條回家路多么遙遠(yuǎn)啊。

我仿佛看見小時(shí)候的我走在孩子們中間，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)響起的電鈴聲早已習(xí)以為常，渴望著一張成熟的臉，幻想著未來(lái)的自己；或許，他還不知道，未來(lái)的自己就站在他旁邊，望著他，感慨萬(wàn)千。當(dāng)然，他還肯定不知道，我正在為他審計(jì)均衡教育工程。之前的一路勞累困頓，一掃而光，能為“小時(shí)候的我”做一些有意義事情真是人生一大快事！

愿天下的孩子們都能以電鈴聲作為上下課的信號(hào)！

愿天下的孩子們都能分享均衡教育帶來(lái)的快樂(lè)！

愿天下的孩子們都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)著！（趙喆）